武科大学〔2018〕3号
第一章 总则
第一条 为更好地贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》《高校共青团“第二课堂成绩单”制度试点工作实施办法》和学校综合改革相关文件精神，以提高人才培养质量为核心，以创新型人才培养机制为重点，以学生需求和社会需求为导向，以培养全面发展的高素质人才为目标，完善学校第二课堂体系，落实“第二课堂成绩单”制度，结合学校实际，特制订本办法。
第二条“第二课堂成绩单”制度是“大学生素质拓展计划”的继承和创新，是高校素质教育的新探索，是面向社会、面向学生构建人才培养模式的新实践，是适应学生成长需要、深化教育综合改革、契合社会对人才需求具有战略意义的制度创新。
第三条“第二课堂成绩单”制度将围绕学校人才培养定位，在引导学生坚持学业为主的同时，针对学习就业创业、创新创造实践、文化艺术与身心发展、志愿公益和社会参与等普遍需求，通过对第二课堂工作内容、评价机制等进行整体设计，探索规范化、课程化、制度化的工作模式，形成富有学校特色、全方位培养大学生综合能力素质的制度机制。
第四条 本办法通过推行“第二课堂学分”和“第二课堂成绩单”制度，激发学生参与第二课堂活动的自觉性、积极性，构建第一课堂与第二课堂相互促进，相互融合的人才培养模式，并通过客观记录、有效认证、科学评价学生参与第二课堂活动的经历和成果，促进“第二课堂成绩单”成为学校人才培养评估、学生综合素质评价、社会单位选人用人的重要依据。
第二章 第二课堂课程项目体系
第五条 第二课堂课程项目体系是落实“第二课堂成绩单”制度的基础，是对第二课堂活动的科学分类整合和体系构建。
第六条“第二课堂成绩单”的课程项目体系分为6个类别。
1．思想政治与道德素养类。思想政治与道德素养类课程项目指参加国家级、省级、市级、校级、院级组织的各类思想政治与道德素养类活动，以及获得的相关荣誉。如参加党校、团校、“青年马克思主义者培养工程”培训；参加“四进四信”“百生讲坛”“与信仰对话”、践行社会主义核心价值观活动等。
2．社会实践与志愿服务类。社会实践类课程项目指假期社会实践活动、日常社会实践活动及其它实践活动。假期社会实践包括利用寒、暑假等进行的社会实践活动，如学校、学院组织的“三下乡”活动、社会调查、生产实践等。日常社会实践活动指个人主动利用课余时间参与的社会实践活动。其它实践活动包括海外游学计划等实践项目。社会实践活动要求有实践报告，相关单位的证明等详细材料。志愿服务类课程项目主要指参与“大学生志愿服务西部计划”、支教助残、社区服务、法律援助、公益环保、赛会服务、海外服务及其他各种公益活动。
3．学术科技与创新创业类。学术科技与创新创业类课程项目指参加国家级、省级、市级、校级、院级及行业协会组织的各级各类学术科技、创新创业竞赛活动及获得的相关荣誉，以及发表论文、出版专著、取得专利等。例如参加“挑战杯”课外学术科技作品竞赛、“创青春”全国大学生创业大赛、“互联网＋”创新创业大赛和各类学科竞赛；参加大学生创新创业训练计划项目；独立主持或参与教师科研项目、参加学术交流活动、公开发表学术论文、获得发明专利、实用新型专利、外观专利、软件著作权、科技成果奖等。
4．文体艺术与身心发展类。文体艺术和身心发展类课程项目指参加国家级、省级、市级、校级、院级组织的各级各类文化、艺术、体育、人文素养等活动，以及获得的相关荣誉。例如面向学生开展的全校（院）性人文、艺术类讲座、报告、演讲、征文、辩论、展览、书画、摄影、文化艺术节、重大文艺演出等活动。
5．社团活动和社会工作类。社团活动和社会工作类课程项目指参加学校各类社团并积极组织或参与社团活动，参加各级各类学生组织（学生会、社团联合会、大学生科学技术协会、青年志愿者协会、大学生艺术团、青年传媒中心等），担任学生干部，开展勤工助学活动，以及获得的相关荣誉等。
6．技能培训和其他项目类。技能培训指学生在校期间通过学校统一组织考试或自己学习深造而获得的各类专业证书。包括政府、行业等组织或认定的通用水平考试成绩、职业资格证书等。英语方面如雅思、托福、CET4、CET6；计算机方面如计算机二级、三级，普通话证书，驾驶证及其他专业相关证书。
第三章 第二课堂学分与认证体系
第七条 第二课堂学分体系是落实“第二课堂成绩单”制度的核心，是激发学生积极参与第二课堂活动的重要体现和重要抓手。
第八条 学生可根据第二课堂课程项目体系中具体的活动内容，结合自己的兴趣、特长、能力和需求，自主选择参加第二课堂活动，并依据《武汉科技大学“第二课堂学分”评定和管理办法（试行）》（武科大学〔2018〕2号）获得相应第二课堂学分。
第九条 学生在校学习期间，除必须完成人才培养方案所规定的第一课堂学分外，还需于毕业前修满第二课堂规定的学分方能毕业。
第十条 第二课堂网上认证体系是落实“第二课堂成绩单”制度的重要平台，是学校利用互联网技术对学生行为进行全面记录，通过大数据分析，服务学生个性化发展与培养、实现精准育人的重要途径。
第十一条 第二课堂网上认证体系采用武汉科技大学“第二课堂成绩单”管理系统，系统对学生在校期间的大学生素质拓展计划项目参与、学生干部经历和奖励荣誉进行全面记录，是学生参与第二课堂项目的直接证明，在一定程度上反映出学生综合素质能力培养的全过程。
第十二条 “第二课堂成绩单”实行三级认证，即学校、学院和团支部三级，分别建立认证机构。学校、学院分别成立武汉科技大学“第二课堂成绩单”管理中心，具体负责认证工作。
一级认证由团支部负责组织实施。每学期开学，由学生本人根据证书的要求，挑选本人上一学期在素质拓展方面最重要的经历和表现，草拟一份拟填入证书的内容初稿，团支部召开会议对所报内容逐条进行核实，在公示无异议基础上，由团支部书记签字后报学院中心认证。
二级认证由院级“第二课堂成绩单”管理中心实施。学院“第二课堂成绩单”管理中心对团支部的认证结果确证后，由分团委统一组织填写或打印，并加盖专门的认证章。
三级认证由校级“第二课堂成绩单”管理中心实施。学校“第二课堂成绩单”管理中心在院级认证的基础上，对《证书》所填内容的客观真实性给予认证，并加盖认证章。为利于学生就业，校级认证一般放在学生毕业学期末统一进行。
第四章 第二课堂成果体系
第十三条 武汉科技大学“第二课堂成绩单”是学校第二课堂育人的重要成果体现，为每位学生的全面发展进行成长性记录，由教务处、学生工作处、校团委联合认证并发放，可用于学生求职、升学、存档使用，搭建起学生、学校和社会三者之间的有效连接平台。
第十四条 学生通过“第二课堂成绩单”制度，在参与第二课堂活动过程中，思想觉悟得到提高，个性特长得到发展，知识面得到拓宽，动手能力得到提高，与第一课堂学习相得益彰，既得到个性化培养，也实现了全面发展。
第十五条 学校实施“第二课堂成绩单”制度，可通过大数据分析，结合学校育人的目标指向，评估、调整各类课程项目的设置和实施方式，以贴合学生需要，实现更好育人成效，以形成富有学校特色、全方位培养大学生综合能力素质的新模式。
第十六条 社会用人单位通过“第二课堂成绩单”，可根据学生参与第二课堂活动情况，对学生进行综合能力的描述性评价，更好地实现双向选择以及发挥学生的价值。
第十七条 武汉科技大学“第二课堂成绩单”可由武汉科技大学“第二课堂成绩单”管理系统自动生成，包含学生基本信息、课程项目类别、参与项目名称、参与项目时间、项目属性或级别（国家级、省部级、学校级）、项目评价。
第五章 组织领导
第十八条 学校把“第二课堂成绩单”制度纳入整体育人工作体系，成立校、院两级第二课堂学分管理工作领导小组，实行分级、分层管理。
第十九条学校成立第二课堂学分管理工作领导小组，分管学生工作的党委副书记、分管教学工作的副校长担任组长，教务处、学生工作处、校团委、研究生院、科学技术发展院等部门和各学院主要负责人任成员。领导小组下设办公室，办公室设在校团委，具体负责第二课堂平台建设、学分认定等管理工作。
第二十条 各学院成立第二课堂学分管理工作领导小组，由分管学生工作的党委副书记和分管教学工作的副院长负责本单位第二课堂平台建设、学分认定等管理工作。各学院根据学校第二课堂学分体系建设方案制定相应的活动体系、认定办法、考核体系等管理办法，配合学校整体第二课堂成绩单制度的实施，满足学生第二课堂活动和学分的需求。
第二十一条 第二课堂学分管理工作领导小组负责对第二课堂各项活动的组织和活动质量进行监督，并对学分认定工作进行抽检、复审。对弄虚作假者，一经查实，取消该学生所获得的相应学分，并按照学校相关规定进行处理。
第六章 附则
第二十二条 本办法由学校第二课堂学分管理工作领导小组办公室负责解释和修订。本办法在实施过程中根据实际情况适时做出修正和调整。
第二十三条 各学院可根据本实施办法，结合人才培养目标制定相应的实施细则，报武汉科技大学第二课堂学分管理工作领导小组备案。
